Bab Seratus Empat Puluh Lima: Belajar Matematika Bersama Lu Qiujian

"Lagipula, dalam sejarah, sudah banyak contoh orang yang meraih pencapaian gemilang dalam bidang sains sekaligus olahraga. Ambil contoh fisikawan Denmark, Niels Bohr. Selain menorehkan prestasi luar biasa di bidang mekanika kuantum, beliau juga merupakan seorang penjaga gawang untuk klub AB Denmark. Bahkan, fisikawan Amerika, Chance, pernah memenangkan medali emas Olimpiade!"

"Ngomong-ngomong soal Olimpiade, tahun depan adalah penyelenggaraan Olimpiade yang baru! Ada banyak seruan dari dalam negeri agar Anda bergabung dengan tim bola basket putra untuk mengikuti Olimpiade tersebut. Apakah Anda berencana untuk berpartisipasi dalam ajang akbar ini?" Pembawa acara tidak menyia-nyiakan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang menjadi perhatian banyak orang.

"Sepertinya saya tidak punya waktu!" Kali ini Lü Qiujian menggelengkan kepalanya dengan tegas dan menolaknya. Selepas seminar ini, dunia matematika masih menyimpan keraguan terhadap prediksinya. Hanya dengan menghasilkan beberapa pencapaian dalam waktu singkat, sikap keras kepala mereka bisa dibalikkan. Selain itu, proses pengajuan universitas, skripsi, dan hal-hal lainnya memerlukan waktu. Sepertinya ia tidak punya waktu untuk pergi ke Olimpiade. "Konferensi kali ini telah memberi saya banyak inspirasi. Saya ingin segera menghasilkan lebih banyak pencapaian!"

"Berpartisipasi dalam Olimpiade untuk mengharumkan nama bangsa hampir menjadi impian setiap orang. Mengapa Anda tidak ingin ikut?" Pembawa acara masih belum menyerah.

"Ada lebih dari satu cara untuk mengharumkan nama bangsa. Saya juga bisa memberikan kontribusi bagi negara melalui bidang matematika!" Lü Qiujian sebenarnya ingin mengatakan bahwa Tiongkok saat ini tidak lagi begitu membutuhkan medali emas Olimpiade untuk membangkitkan kebanggaan nasional, namun ia merasa hal itu kurang tepat untuk diucapkan.

Setelah mengajukan beberapa pertanyaan pribadi, pembawa acara mulai mengalihkan topik ke bidang pendidikan matematika saat ini. "Bagaimana pandangan Anda terhadap seruan saat ini yang meminta untuk mengurangi tingkat kesulitan matematika pada tahap pendidikan wajib? Banyak orang berpendapat bahwa banyak pengetahuan matematika yang dipelajari pada tahap ini tidak memiliki nilai guna, contohnya adalah soal klasik di sekolah dasar tentang kolam renang yang diisi dan dikosongkan air secara bersamaan."

"Sebenarnya, masalah ini dapat dilihat sebagai persoalan ekonomi. Jika kapasitas kolam renang dianggap sebagai total investasi, air yang masuk dianggap sebagai arus kas masuk, dan air yang keluar dianggap sebagai arus kas keluar, maka waktu yang dibutuhkan untuk mengisi penuh kolam tersebut adalah periode pengembalian statis dari investasi dalam manajemen keuangan... Namun, menjelaskan masalah pengurasan kolam kepada anak-anak sekolah dasar tentu jauh lebih mudah dibayangkan daripada periode pengembalian investasi! Metode matematika seperti ini, mulai dari skala kecil seperti akumulasi dana keluarga untuk membeli rumah, skala menengah seperti operasional perusahaan, hingga skala besar seperti keseimbangan fiskal negara, semuanya dapat diterapkan... Bagaimana bisa dikatakan tidak memiliki nilai guna?" sangkal Lü Qiujian. "Sebenarnya, penerapan matematika ada di mana-mana, hanya saja seringkali kebanyakan orang tidak menyadarinya!"

"Tetapi tingkat kesulitan matematika di sekolah menengah Amerika jauh lebih rendah daripada kita, namun penelitian matematika di Amerika Serikat tetap menjadi yang nomor satu di dunia! Bukankah ini berarti matematika sebelum tingkat universitas tidak begitu penting?" Pembawa acara tampak sedikit tidak terima, secara kebiasaan menggunakan sistem superioritas Amerika Serikat untuk berargumen.

"Siapa yang bilang tingkat kesulitan matematika di sekolah menengah Amerika lebih rendah daripada kita?" Nada bicaranya mengingatkan Lü Qiujian pada para "pakar dunia maya" yang ia temui di kehidupan sebelumnya. "Kurikulum sekolah menengah Amerika bukan dangkal, melainkan luas! Dalam bidang matematika yang sama, ada kelas-kelas yang relatif santai dengan materi yang jauh lebih ringan daripada kita, tetapi ada pula kelas tingkat lanjut yang dipersiapkan bagi para siswa dengan kemampuan belajar yang sangat tinggi. Di sana, mereka sudah mulai mempelajari materi matematika tingkat universitas seperti kalkulus sejak di bangku sekolah menengah atas. Para siswa tersebut menggunakan kalkulus semudah siswa kita melakukan operasi hitung dasar! Sementara matematika sekolah menengah kita memiliki tingkat kesulitan yang seragam. Siswa yang kurang pintar tidak dapat mengejar ketertinggalan, sementara siswa yang pintar tidak terwadahi kebutuhannya!"

Namun, situasi ini tidak mudah untuk diubah. Pertama, sistem berjenjang berdasarkan tingkat kesulitan seperti ini pasti akan meningkatkan anggaran pendidikan secara signifikan. Kedua, para orang tua kemungkinan besar juga tidak akan setuju. Atas dasar apa anak orang lain bisa mempelajari hal-hal tingkat lanjut, sementara anak mereka sendiri hanya boleh mempelajari hal yang paling mendasar? Apakah pihak sekolah bisa memberi tahu para orang tua tersebut bahwa anak mereka kurang cerdas dan tidak mampu belajar?

"Kalau begitu, bisakah kita juga mengadopsi cara ini..." Di tengah kalimatnya, ia memberi isyarat kepada juru kamera untuk menghapus bagian tersebut. Sepertinya ia teringat akan sesuatu, lalu beralih menanyakan pertanyaan lain.

Setengah jam berlalu, pertanyaan-pertanyaan yang ada di garis besar wawancara hampir semuanya telah ditanyakan. Dengan puas, pembawa acara merapikan barang-barang bersiap untuk pergi.

Saat hendak pergi, ia seolah tiba-tiba mendapat inspirasi, lalu berbalik dan bertanya, "Tuan Lü, setelah berbincang dengan Anda mengenai begitu banyak hal tentang matematika hari ini, bahkan saya yang merupakan seorang lulusan sastra pun menjadi tertarik pada matematika. Saya ingin tahu apakah Anda tertarik untuk membuat sebuah program khusus tentang matematika?"

"Oh? Maksud Anda semacam program sains populer?" Ide ini terdengar bagus! Jika gagasan-gagasannya dapat disampaikan secara perlahan dan diserap tanpa disadari melalui program televisi, itu akan menjadi pencapaian yang luar biasa. Jika hal itu mampu menginspirasi lebih banyak orang untuk menyukai matematika, di masa depan itu juga akan sangat menguntungkan bagi rencananya!

Pembawa acara tadi hanya bertanya sekilas. Melihat bahwa Lü Qiujian yang biasanya jarang berinteraksi dengan media tampak begitu tertarik, ia langsung bersemangat, duduk kembali ke dalam ruangan, dan mulai berdiskusi secara mendetail dengan Lü Qiujian.

"Setelah mendengarkan penjelasan Anda begitu banyak, saya bahkan tidak sabar untuk segera melihat program Anda! Begitu kembali, saya akan melapor kepada atasan, kemungkinan besar program ini akan disetujui!" Itulah pamitan kedua dari sang pembawa acara. Kali ini jabat tangannya jelas jauh lebih antusias daripada sebelumnya. Jika proposal kali ini dapat disetujui, itu juga akan sangat bermanfaat bagi kariernya sendiri.

Setelah pembawa acara pergi, Lü Qiujian merenungkan di dalam kamar bagaimana cara membuat program tersebut. Mengingat ini adalah program sains populer, hal pertama yang harus dilakukan adalah membuatnya menarik serta mendidik melalui hiburan, dengan menyampaikan poin-poin pengetahuan kepada para pemirsa di balik layar kaca melalui metode yang sederhana dan mudah dipahami.

Untungnya, ia pernah menonton satu atau dua episode video pembelajaran dari Khan Academy sebelumnya. Gaya mengajar Sal Khan sangat sesuai dengan persyaratannya, dan dapat diselesaikan dengan sedikit modifikasi berdasarkan gaya tersebut.

Mari kita lakukan dengan cara itu! Sebagian besar video Khan hanya menampilkan papan tulis tanpa harus memperlihatkan wajahnya secara langsung. Tingkat kesulitan pengambilan gambarnya sama sekali tidak tinggi, bahkan tidak memerlukan juru kamera profesional. Ia bisa merakit sendiri seperangkat peralatan di rumah untuk merekam kapan saja. Dengan cara ini, waktu perjalanan bolak-balik antara sekolah dan stasiun televisi dapat dihemat. Hanya dengan menghabiskan waktu sekitar satu jam setiap hari, program tersebut dapat diselesaikan dengan lancar. Cara ini benar-benar sangat cocok dengan kebutuhannya!

Permohonan dari sang pembawa acara segera mendapat persetujuan. Memiliki seorang matematikawan terkemuka yang bersedia bekerja sama dengan stasiun televisi mereka untuk memproduksi program sains populer adalah hal yang sangat diharapkan.

Namun, ketika mendengar rencana Lü Qiujian, ia kembali merasa kesulitan. Program sains populer di stasiun televisi mereka tidak menggunakan format seperti itu! Terlebih lagi, tampaknya tidak ada program dengan gaya serupa di luar negeri. Dengan konsep seperti itu, dikhawatirkan akan sulit untuk lulus sensor, bukan?

"Saya telah merekam dua episode cuplikan di sini, bagaimana kalau Anda bawa pulang dulu dan melihatnya?" Lü Qiujian sudah siap sejak lama, ia mengeluarkan diska lepas dan menyerahkannya.

Ketika melihat cuplikan video yang direkam sendiri oleh Lü Qiujian di stasiun televisi, segala keraguan itu dengan cepat lenyap.

Pihak stasiun televisi memasang peralatan khusus di kamar Lü Qiujian, membiarkannya berkreasi secara bebas. Setelah terkumpul lima episode cuplikan, program tersebut secara resmi diluncurkan di saluran Sains dan Pendidikan dengan judul "Belajar Matematika Bersama Lü Qiujian"!